Öğretme ve Öğrenme Arasındaki Fark

Öğretme ve öğrenme, büyümenin temellerini oluşturduklarından hayatta kalma için hayati süreçlerdir.

Bu yöntemlerin her ikisi de, davranışlarda önemli değişiklikler gerçekleştirmeye çalışarak gelişimin sağlanmasında gereklidir..

Aynı şekilde, eğitim sistemine rehberlik eden çeşitli stilleri ve teorileri vardır. Ayrıca, aslında bir şeyi gerçekten öğretmeden önce öğrenmek zorunda olduğunuz ve öğretme eyleminin bir şey öğrenmenizi sağlayabileceği şekilde birbirine bağlıdır..

Ergo, öğretme ve öğrenme son derece önemli ve ilgili ilerlemelerdir.

Öğretme nedir?

Öğretim Eski İngilizce kelimesinden geldi “tǣYapabilmek" "göstermek" veya "işaret etmek" anlamına gelir. Algılanabilir bir şekilde, “öğret” kelimesini duyduğunuzda, genellikle sınıfları, dersleri ve elbette çeşitli bilgileri gösteren öğretmenleri düşünürsünüz..

Dolayısıyla, fikirleri, duyguları ve / veya becerileri öğrencilere veya öğrencilere iletme eylemidir. Öğretmenler öğrencilerin veya öğrencilerin deneyimlerine odaklanır ve öğrenmeyi sağlamak için durumları kolaylaştırır.

Yaygın olarak, iki tür öğretim vardır:

• biçimsel

Lisanslı profesyoneller tarafından kolaylaştırılan sınıf temelli öğretim resmi öğretim kapsamındadır. Belirli müfredatları, ders saatlerini ve ilgili standartları takip etmek zorunda olan eğitim sistemleri tarafından yönetilir..

• resmi olmayan

Sınıf düzenlemeleri dışında gerçekleşen ve lisans gerektirmeyen öğretim gayri resmi olarak sınıflandırılır. Bunlara örnek olarak evde veya okul dışında eğitim verilebilir..

Öğrenme Nedir??

Öğrenme terimi, “bilgi almak” veya “düşünmek” olarak tercüme edilen Eski İngilizce “leorn” kelimesinden kaynaklanmıştır. Gerçekten, insanlar yeni bilgiler edinerek ve bir şey hakkında düşünmekten içgörü kazandıklarında öğrenirler.

Özellikle öğrenme, yeni bilgilerin edinilmesi veya mevcut bilgilerin, tercihlerin, uzmanlığın ve diğer davranış yönlerinin değiştirilmesidir. Öğrenme kriterleri şunlardır:

• Aşağı yukarı sürekli değişim

Gerçek öğrenme, bireyin davranışlarında oldukça uzun süren bir değişim ile karakterizedir. Örneğin, bir sınavda veya testte sıfır alan öğrencilerin genellikle yeni bilgi öğretim sürecinden sonra saklanmadığından derslerden bir şey öğrenmedikleri algılanır..

• Pozitif veya negatif

İdeal olarak, bireyin öğretildikten sonra olumlu bir şekilde değişmesi gerekir. Bununla birlikte, olumsuz davranışların yaygın olarak öğrenildiği iyi bilinen bir gerçektir.

• Deneyim tarafından getirildi

Ayrıca öğrenmenin hastalık, olgunlaşma ve yaralanma gibi pasif nedenlerden kaynaklanmadığı da unutulmamalıdır..

Öğretme ve Öğrenme Arasındaki Farklar

1. Öğretme ve Öğrenme Hedefi

Öğretmenin temel amacı bilgi vermek ve davranıştaki değişimi izlemek, öğrenme ise bilgiyi anlamak ve uygulamaktır. Bir öğretmen bildiklerini paylaşmak isterken, bir öğrenci yeni bilgi almak ister.

2. Öğretme ve Öğrenme Yetkisi

Öğrencilerle karşılaştırıldığında, öğretmenler daha yüksek otoriteye sahiptir..

3. Öğretme ve Öğrenmeye Bağımlılık

Öğretim sürecinin gerçekleştirilebilmesi için öğretmenlerin öğrencileri yeni bilgi sahibi olmaları gerekir. Öte yandan, yalnızca yalnız deneyimlerin gerçekleşmeler sağlayabileceği için öğrencilerin her zaman öğretmenlere bir şey öğrenmeleri gerekmez; dolayısıyla, öğrenme.

4. Eğitim ve Öğrenmede Uzmanlık

Öğretim, öğrenmeye kıyasla daha yüksek bir uzmanlık seviyesi ile karakterizedir.

5. Öğretme ve Öğrenmede Merak

Öğrenme süreci öğrencilerin merakını arttırarak geliştirilir. Alternatif olarak, öğretim süreci öğrencilerin merakını uyandırmanın bir yolunu arayarak geliştirilir.

6. Öğretme ve Öğrenmede Geribildirim

Genel olarak öğretim, öğrenmeyi üstlenirken geri kalanları anlayabilmenin yanı sıra gelecekteki davranışlara uygulayabilmesiyle işaretlenirken, hangi davranışların korunması ve değiştirilmesi gerektiğine dikkat ederek ve uygun şekilde işaret ederek başkalarına yardımcı olur..

7. Öğretme ve Öğrenmenin Kapsamı (varlığına göre)

Büyük ölçüde, son nefesimize kadar öğrenme mümkündür. Öğretmeye gelince, insanlar yine de vefat etmiş birinin öğretilerinden öğrenebilirler.

8. Öğretme ve Öğrenme Yönergesi

Temel olarak, öğrenme zorunlu değildir. Öğrenciler çalışmaya yönlendirilir, ancak öğrenme eylemi daha çok içsel bir süreçtir. Aksine öğretim, müfredat, ders planları, müfredat ve benzerleri ile atanabilir ve doğrulanabilir..

9. Öğretim ve Öğrenmede Nüfus

Öğrenenlere kıyasla öğretmen nüfusu genellikle daha azdır. Genellikle öğretme sürecine katılan ve öğrenme sonundakinden daha az birey vardır.

10. Öğretme ve Öğrenmede Özerklik

Öğretim kursu, öğrenme alıştırmalarına kıyasla daha fazla özerkliğe sahiptir. Örneğin, öğrenciler genellikle sınıfla ilgili belirli bir davranışta bulunmadan önce öğretmenin iznini istemelidir..

11. Öğretme ve Öğrenme Sanatçısı

Tipik bir sınıf ortamında, dersleri kolaylaştırma eylemi öğretmen tarafından gerçekleştirilirken, öğrenciler bilgi edinmekten sorumludur.

12. Öğretme ve Öğrenme Bilinci

Çoğu zaman, öğrenme süreci bilinçli olduğu kadar bilinçli de olabilirken, öğretme süreci bilinçli bir görevdir. Örneğin, genellikle çocukluk döneminde geçmişten gelen olumsuz bir deneyimden korkmayı öğreniriz. Akrofobik, irrasyonel olarak yüksekliklerden korkan biri, durumunun olduğunu bilmeyebilir, çünkü yürümeye başlayan çocukken bir merdivenden düştü.

Öğretme vs Öğrenme: Karşılaştırma Tablosu

öğretim	Öğrenme
Genellikle bilgi vermekle ilgilenir	Temel olarak bir alıcı rolü üstlenir
Yüksek otorite	Düşük otorite
Daha iyi becerilere sahip kredi	Daha az bilgi birikimiyle görüntülendi
Daha çok öğrencilerin varlığına bağlı	Öğretmenlerin varlığına daha az bağımlı
Öğrencilerin merakını ve motivasyonunu uyandırır	Bilişsel olarak sıkışmış olarak geliştirildi
Geri bildirimde bulunur	Geri bildirimi anlar ve uygular
Ölümden sonra bile mümkün	Ölümden sonra mümkün değil ama yaşam boyunca yapılabilir
Zorunlu olabilir	Esasen zorunlu olamaz
Öğrenenlere göre daha az öğretmen	Öğretmenlere kıyasla daha fazla öğrenci
Daha fazla özerklik	Daha az özerklik

Öğretme ve Öğrenme Özeti

• Öğretme ve öğrenme, bireylerin bütünsel gelişimleri konusunda önemli değişiklikler elde etmeleri için birbirine bağlı kilit oyunculardır.
• Öğretim bilgi verme sürecidir.
• Öğrenme, oldukça uzun süren olumlu veya olumsuz bir değişimin kanıtladığı gibi bilgi alma sürecidir..
• Öğretim daha fazla otorite, özerklik ve uzmanlıkla ilişkilendirilir.
• Süreç olarak öğretmek, öğretmen olmadan bile öğrenirken öğrenicilere ihtiyaç duyar.
• Öğretim, geri bildirimi anlayarak öğrenme ilerlerken geri bildirim vermekle ilgilidir..
• Zaten ölmüş bir öğretmen, hayat bittiğinde öğrenme dururken başkalarını da etkileyebilir.
• Çalışmanın aksine, öğretme eylemi bir yönerge kapsamındayken öğrenme zorunlu kılınamaz.
• Öğrenenlere göre daha fazla öğretmen var.