Piaget ve Vygotsky Arasındaki Fark

Piaget ve Vygotsky
 

Bu makale, Piaget ve Vygotsky'nin yaklaşımları arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları vurgulayarak, Jean Piaget ve Lev Vygotsky'nin iki teorisinin anlaşılmasını sağlamaya çalışmaktadır. Jean Piaget ve Lev Vygotsky, çocukların bilişsel gelişim teorileri aracılığıyla Psikoloji alanına son derece katkıda bulunan iki gelişimsel psikologdur. Piaget, özellikle çocukların olgunlaştıklarında farklı aşamalara ilerlemesine odaklanan bilişsel gelişim teorisi nedeniyle, Gelişim psikolojisinde Bilişsel gelişim söz konusu olduğunda büyük sütunlardan biri olarak kabul edilebilir. Aksine, Vygotsky, kültür ve dilin çocukların bilişsel gelişimi üzerindeki etkisine vurgu yapan Sosyo-kültürel gelişim teorisini sunar..

Piaget Teorisi nedir?

Jean Piaget'in bilişsel gelişim teorisine göre, tüm insanlar içsel gelişim ve etrafındaki dünya ile deneyim arasında bir etkileşim yaşarlar, bu da yaşamda bir değişiklik yaratır. Bu, ilk olarak asimilasyon olarak bilinen mevcut fikirlere yeni bilgilerin eklenmesi ve konaklama olarak bilinen yeni bilgileri bağlamak için bilişsel şemaların (zihinsel kısayollar) değiştirilmesi yoluyla iki şekilde olur. Piaget'e göre, tüm çocuklar bilişsel gelişimin dört aşamasından geçer. Onlar,

- Sensör motor kademesi
- Ameliyat öncesi aşama
- Somut işletme aşaması
- Resmi operasyonel aşama

Bir çocuğun doğumundan yaklaşık iki yaşına kadar, çocuk sensorimotor aşamasındadır. Bu aşamada çocuk, çevreyi anlamasını sağlayan duyularını ve motor becerilerini geliştirir. Ayrıca, bir nesnenin görülemediği, duyulmadığı ya da dokunulmadığı halde var olduğunu idrak eden nesne kalıcılığını öğrenir. İki yılın sonunda, çocuk yaklaşık yedi yaşına gelene kadar devam eden operasyon öncesi aşamaya geçer. Çocuk, nicelik ve nedensel ilişkilerin gerçek anlayışı açısından zihinsel operasyonlara giremese de, çocuk etrafındaki şeyler için sembol olarak yeni kelimeler edinmeye hızla başlar. Bu aşamadaki çocukların benmerkezci olduğu söylenir, bu da çocuğun konuşabilmesine rağmen, başka birinin bakış açısını anlamadığı anlamına gelir. Çocuk on iki yaşına kadar devam eden Somut operasyonel aşamaya geçtikçe, basit matematik ve miktar gibi somut ilişkileri anlamaya başlar. Bu aşamada, bir çocuğun bilişsel gelişimi çok gelişmiştir. Son olarak, çocuk resmi operasyonel aşamaya ulaştığında, çocuk anlamda çok olgunlaşır, değerler, mantık gibi soyut ilişkiler anlayışı çok ileri düzeydedir. Ancak Lev Vygotsky, sosyo-kültürel gelişim teorisi yoluyla çocukların bilişsel gelişimine farklı bir yaklaşım getirdi..

Vygotsky Teorisi nedir?

Sosyo-kültürel gelişim teorisine göre, çocuğun bilişsel gelişimi onu çevreleyen sosyal etkileşimler ve kültürden çok etkilenir. Çocuk başkalarıyla etkileşime girdiğinde, bir kültüre gömülü değerler ve normlar, çocuğa bilişsel gelişimini etkilediği yere iletilir. Bu nedenle, gelişmeyi anlamak, çocuğun büyüdüğü kültürel bağlamı anlamaktır.Vygotsky, aynı zamanda çocuğun gerekli olana ulaşmasını beklemeden sorunları çözmek için bir çocuğa ipucu verilmesini ifade eden İskele adı verilen bir kavramdan da söz eder. bilişsel gelişim aşaması. Sosyal etkileşim yoluyla çocuğun sadece problemleri çözmekle kalmayıp aynı zamanda gelecek için farklı stratejiler kullanma potansiyeline sahip olduğuna inanıyordu..

Vygotsky, dili teorisinin önemli bir parçası olarak görüyordu çünkü dilin bilişsel gelişimde özel bir rolü olduğunu düşünüyordu. Özellikle kendi kendine konuşma kavramından bahsetti. Piaget bunun egosentrik olduğuna inansa da, Vygotsky kendi kendine konuşmayı düşünmeye yardımcı olan ve bireylerin eylemlerine rehberlik eden bir yönlendirme aracı olarak gördü.Nihayetinde bir proksimal gelişim bölgesinden bahsetti. Hem Piaget hem de Vygotsky, çocukların bilişsel gelişiminde kısıtlamalar olduğunu kabul etseler de, Vygotsky çocuğu gelişim aşamalarıyla sınırlamadı. Bunun yerine, gerekli yardım verildiğinde çocuğun proksimal gelişim bölgesinde zorlu görevler başarabileceğini söyledi..

Piaget ve Vygotsky Teorileri arasındaki fark nedir?

Piaget ve Vygotsky teorilerindeki benzerliklere dikkat edilirken, her iki çocuğu da, çevreye maruz kalmanın anlayışlarında değişikliklere izin verdiği bilişsel bir çatışmaya karışan aktif öğrenciler olarak görmeleri gerçeğidir. Her ikisi de bu gelişmenin yaşla birlikte azaldığına inanıyor. Ancak, ikisi arasında da büyük farklılıklar var..

• Örneğin, Piaget gelişimi öğrenmeden önce gelirken, Vygotsky vizenin tersi olduğuna inanıyor. Gelişimden önce gelen sosyal öğrenme olduğunu belirtir. Bu, iki teori arasındaki temel fark olarak düşünülebilir.

• Ayrıca Piaget, oldukça evrensel görünen gelişim aşamalarına bilişsel gelişim atamasına rağmen, Vygotsky, kalkınmayı şekillendirmek için kültür ve sosyal etkileşimlere önem veren farklı bir yaklaşım kullanmaktadır..

• İki teori arasındaki diğer bir fark, sosyal faktörlere gösterilen ilgiden kaynaklanmaktadır. Piaget, öğrenmenin daha bağımsız bir keşif olduğuna inanırken, Vygotsky bunu özellikle bir çocuğun yeteneklerini geliştirmesine yardımcı olarak proksimal gelişim bölgesi aracılığıyla işbirlikçi bir çaba olarak görüyor..

Özetlemek gerekirse, hem Piaget hem de Vygotsky, bireyi çevreyi bilişsel gelişimi için kullanan aktif bir öğrenci olarak gören çocukların ve ergenlerin bilişsel gelişim teorilerini sunan gelişimsel psikologlardır. Bununla birlikte, temel fark, Piaget'in evrensel gelişim aşamalarını ve öğrencinin oldukça bağımsız bir yaklaşımını kullanırken, Vygotsky gelişmeyi etkileyen sosyal faktörler ve sosyal etkileşimler üzerinde durmaktadır. Bir başka önemli özellik, Vygotsky'nin bir bütün olarak dil ve kültür gibi kültürel özelliklerine çok fazla dikkat etmesidir, bu da Piaget teorisinde eksik olan bireylerin bilişsel gelişimi üzerinde bir etki yaratır..