Sosyal Bilişsel Kuram ile Sosyal Öğrenme Kuramı Arasındaki Fark

Sosyal bilişsel teori ve sosyal öğrenme teorisi, sosyal bağlamda öğrenmeyi açıklamaya çalışan teorilerdir; temel konum, insanların gözlem yoluyla yeni davranışlar kazanmasıdır. İki teori, yalnızca öğrenilebilecek şeyler açısından bilgi veya bilişsel beceriler gibi başka şeyleri bir kenara koyan davranışa odaklanır. 'Sosyal' kelimesi, sosyal etkileşimlerin, doğası gereği sosyal olması gerekmeyen yeni davranışları nasıl elde ettiğimize ve bunları nasıl sürdürdüğümüze olan etkisini ifade eder. Bu teorilerin her ikisi de, öğrenilmiş davranışa ve düşünce ve duyguları dışlamaya odaklanan davranışçı geleneklere dayanır. Yine de, her iki teori de öğrenme ve davranışta rol oynayan bilişsel süreçleri kabul etmektedir. İkisi içerik bakımından çok benzer, bu yüzden her ikisi de bazen sadece bir adama atfediliyor, Albert Bandura.

Bandura'nın sosyal öğrenme teorisine büyük katkısı nedeniyle, onu sosyal bilişsel teoriden ayırmak zordur. Bu makalede Bandura'nın 1986 tarihli kitabı Düşünce ve Eylemin Toplumsal Temelleri: Sosyal Bilişsel Kuram ikisi arasındaki tarif. Sosyal bilişsel kuram daha geniş bir kapsama sahipken, sosyal öğrenme teorisi oldukça eski bir bilgi kütlesidir. Sosyal bilişsel teori sadece Bandura'ya atfedilebilirken, sosyal öğrenme teorisi çeşitli düşünürlerin fikirlerinden oluşan bir koleksiyondur. Bu iki teori, aşağıdaki bölümlerde ve nasıl farklılık gösterdiklerinin bir özeti ile daha ayrıntılı olarak ele alınmaktadır..

Sosyal Bilişsel Teori nedir?

Sosyal bilişsel teori, insanların bir modeli gözlemleyerek yeni davranışlar kazandıklarını ve kişisel (veya bilişsel) faktörlerin, davranışın kendisinin ve çevrenin (takviyeler şeklinde) triadik bir geribildirim ilişkisi içinde olduğunu, öğrenilen davranışın yeniden üretimini etkileyen karşılıklı determinizm denir. Bu teori 1986 yılında Albert Bandura tarafından resmen önerildi., Düşünce ve Eylemin Toplumsal Temelleri: Sosyal Bilişsel Kuram, ve sosyal öğrenme teorisini ele geçirmesinin bir uzantısı. Öğrenme sürecinde bilişsel faktörlerin (kişisel faktörler altında kapsüllenmiş) rolünü vurgulamak ve onu diğer sosyal öğrenme teorilerinden ayırmak için sosyal bilişsel teori olarak adlandırdı..

Sosyal bilişsel teori ile Bandura, sosyal öğrenme teorisini, ajans ve kabiliyete sahip olarak insanlığın kavramsallaştırılmasıyla başlayarak, yani insanlar sadece çevreleri ve iç güçleri tarafından şekillendirilmekle kalmaz, aynı zamanda çevrelerini de şekillendirir ve bu iç kuvvetleri düzenleyebilir. Sosyal öğrenme teorisine modelleme, tanımlama, doğrudan ve dolaylı pekiştirme gibi büyük katkılarını sürdürmektedir. Gözlemsel öğrenmeyi, dikkat, tutunma, üretim ve motivasyon gibi öğrenmeye aracılık eden dört bilişsel sürece ekleyerek genişletir. Son olarak, öz-yeterlik kavramını, öngörülebilir durumlara karşılık olarak planlama ve hareket etme kabiliyetine kişisel inanç ekler..

Sosyal Öğrenme Teorisi nedir?

Sosyal öğrenme teorisi, sadece sonuçlarıyla birlikte gözlemleyerek yeni davranışlar edinmemizi öneren bilişsel-davranışçı bir öğrenme teorisidir. Her ne kadar Bandura bu bilgi kütlesinin çoğuna sayılırsa da, sosyal öğrenme teorisinin tamamı farklı insanlardan gelen kolektif bir çalışmadır. Teori, köklerini psikanalitik ve davranışçı kavramların bir kombinasyonuna kadar takip eder. 1941'de Neil Miller ve John Dollard adlı bir kitap yayınladı Sosyal öğrenme Teorisi. İçinde biyolojik dürtülerin, sosyal etkileşim tarafından güçlendirilen davranışlar için bir uyarıcı olarak hareket ettiğini öne sürdüler. 1954'te Julian B. Rotter de kitabını yayınladı Sosyal Öğrenme ve Klinik Psikoloji. Rotter, yeni davranışın ortaya çıkmasının olumlu bir sonuç beklentisinin bir işlevi olduğunu ve davranışın olumlu sonuçlar ile güçlendirildiğini teorize eder. Sosyoloji aynı zamanda sosyal öğrenme teorisini de üstlenir. Edwin Sutherland'ın Diferansiyel Derneği Teorisi, kriminolog Robert Burgess ve Ronald Akers tarafından edimsel koşullama ve sosyal öğrenmeye entegre edildi ve suç davranışının nasıl öğrenildiği konusunda kapsamlı bir teori geliştirdiler. Tüm bunlar boyunca, bilişsel perspektifler, tekrarlama ve pekiştirme olmadan bile birçok yeni davranışın edinilmesini ve çoğaltılmasını sağlar..

Sosyal öğrenme teorisinin bu durumunda, Bandura sosyal bağlamda yeni davranışların nasıl elde edildiğine dair araştırmalar yaptı. Ünlü Bobo Bebek Deneyleri aracılığıyla Bandura, günümüzde modern sosyal öğrenme teorisinin temel kavramları olan sonuçlara ulaştı. İlk olarak, öğrenme, gözlem hakkında bilgi çıkarmayı ve davranışı gerçekleştirmeye karar vermeyi içeren bir modelin davranışını gözlemleyerek gerçekleşir (modelleme veya gözlemsel öğrenme). İkincisi, davranış, davranış gerçekleştirildikten sonra modele gelen sonuçların gözlenmesiyle güçlendirilebilir (vekaleten takviye). Üçüncüsü, gözlem bilişsel bir beceridir, dolayısıyla öğrenme bilişsel-davranışsal bir süreçtir. Son olarak, bir öğrenci en çok benzerlik gördüğü veya en duygusal bağına sahip olduğu modeli gözlemler ve kopyalar. (kimlik).

Sosyal Bilişsel Kuram ve Sosyal Öğrenme Kuramı arasındaki fark

Tanım

Sosyal bilişsel teori, Albert Bandura'nın öğrenmenin bir davranışı gözlemleyerek gerçekleşebileceğini ve öğrencideki bu davranışın tezahürünün kişisel (bilişsel) faktörler, davranışın kendisi arasındaki triadik karşılıklı determinizm tarafından düzenlendiğini belirten genişletilmiş formudur. ve çevre tarafından (takviye). Bu arada, sosyal öğrenme teorisi, öğrenmenin, davranışın ve onu izleyen sonuçların gözlemlenmesi yoluyla sosyal bir bağlamda gerçekleşmesini öneren bir öğrenme teorisidir..

Proponent / sn

Sosyal bilişsel teori sadece Albert Bandura tarafından önerildi. Sosyal öğrenme teorisi, en çok katkıyı Bandura'dan gelen ancak Neil Miller ve John Dollard, Julian Rotter ve Robert Burgess ve Ronald Akers'ın daha önceki katkılarıyla ve öğrenmeye ilişkin bilişsel perspektiflerden bir etkisi olan kolektif bir çalışmadır..

Temel kavramlar

Sosyal bilişsel kuramdaki temel kavramlar insan ajansı, gözlemsel öğrenme ve dört meditasyon süreci (dikkat, tutma, üretim, motivasyon), bilişsel, davranışsal ve çevre faktörleri arasındaki üçlü karşılıklı determinizm ve öz-yeterliktir. Sosyal öğrenme teorisinde temel kavramlar gözlemsel öğrenme, pekiştirme (doğrudan veya vekaleten), bilişsel-davranışçı bir süreç olarak öğrenme ve bir modelle özdeşleşmedir..

Bilişsel faktörlerin rolü

Sosyal bilişsel kuramda bilişsel faktörler, yeni davranışların kazanılmasında ve üretiminde çevresel faktörlerle önemli ve eşit bir rol oynamaktadır. Sosyal öğrenme teorisinde, bilişsel faktörlerin sadece yeni davranışların kazanılmasında rol oynadığı kabul edilir, ancak üretiminde çok fazla veya hiç yoktur.

Takviyenin rolü

Sosyal bilişsel teoride, takviye veya çevresel faktörler, davranışların öğrenilmesi ve üretilmesinde bilişsel faktörlerle eşit bir role sahiptir. Sosyal öğrenme teorisinde, sonuçlar ve pekiştirme, davranışın kazanılması ve üretilmesinde önemli bir rol oynar.

Dürbün

Sosyal bilişsel teori, insanların çevrelerini şekillendirebilen ve kendi kendini düzenleyebilen ajanlar olarak kavramsallaştırılmasını içerdiğinden, daha geniş bir teorik kapsama sahiptir. Sosyal öğrenme teorisi ise öğrenme sürecini sosyal bağlamda ele almakla sınırlıdır.

Sosyal Bilişsel Teori ve Sosyal Öğrenme Teorisi

özet

• Sosyal bilişsel teori ve sosyal öğrenme teorisi, öğrenme teorileri ile çok benzerdir. Benzerlikleri büyük ölçüde Albert Bandura'nın bu teorilere büyük katkısından kaynaklanmaktadır..
• Sosyal bilişsel teori, Albert Bandura'nın sosyal öğrenme teorisinin sosyal öğrenme sürecindeki bilişsel faktörlerin rolünü vurguladığı genişletilmiş şeklidir. Ayrıca öz-yeterlik ve insanları aktif ajanlar olarak, çevrelerini şekillendirebilen ve kendi kendini düzenleyebilen kavramsallaştırdı..
• Sosyal öğrenme teorisi, öğrenme sürecini sosyal bağlamda açıklayan bir çalışma koleksiyonudur. Sosyal öğrenme teorisinin çoğu, Albert Bandura'nın çalışmasından gelir, teorinin mevcut yinelemesi bazen tamamen ona yatırılır.