Sosyal Öğrenme Teorisi ve Edimsel Koşullama Arasındaki Fark

Sosyal öğrenme teorisi ve edimsel koşullanma, öğrenmeyi açıklamaya çalışan iki teoridir; yeni bilgi, davranış ve değerlerin edinildiği veya eskilerinin değiştirildiği süreç. Hayvanlarda ve hatta bazı bitkilerde öğrenme gözlense de, sosyal öğrenme ve edimsel koşullama insan davranışına odaklanır. Her iki teori de 1900'lerin ortalarında tanıtıldı ve daha geniş davranışçı psikoloji okulunun bir parçası olan öğrenilmiş davranışa odaklandı, içsel veya spontan olanlardan kaçındı.

Her iki teorinin amacı öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini açıklamaktır, ancak bu teoriler iki farklı kişi tarafından önerilmiş ve farklı zamanlarda gelmiştir. Her birinin öğrenmenin nasıl gerçekleştiğine ve her birini tanımlayan temel kavramlara farklı bir odakları vardır. Ayrıca, kendi öğrenme türlerini göstermek için kullanılan farklı yöntemler de benzersizdir. Bu öğrenme teorilerinin her biri ve farklılıkları hakkında daha fazla bilgi aşağıdaki bölümlerde tartışılmaktadır..

Sosyal Öğrenme Teorisi nedir?

Sosyal öğrenme teorisi, öğrenmenin gözlem yoluyla gerçekleşmesini önerir. Sosyal öğrenme sürecinde üç ana kavram vardır ve bunlar tanımlama, pekiştirme ve arabuluculuk süreçleridir. Öğrenme süreci gözlemle başlar. İnsanlar tanımladıkları kişilerin model olarak adlandırılan davranışlarını gözlemler ve kopyalar. Bu modeller oldukça etkilidir ve birinin birçok modeli olması muhtemeldir; ebeveynler ve öğretmenler, arkadaşlar ve akranlar veya bu modern çağda medyadaki karakterler. Yine de tüm davranışlar kopyalanmaz ve modelle özdeşleşmenin kopyalanma olasılığını güçlendirdiği yer burasıdır. Araştırmalar insanların bir şekilde benzer gördüğü bireylerle en çok özdeşleştiklerini göstermiştir. Tabii ki bir kişinin benzerliğe dayandığı birçok şey var, ancak kızları annelerini daha sık kopyalarken ve babalarını oğulları olarak seks en belirgin gibi görünüyor. Gözlenen davranış daha sonra uygun bir zamanda taklit edilir ve kopyalanan davranışa doğrudan takviye veya modele gözlenen takviye ile takviye ile güçlendirilir. Bir davranışın taklit edilip edilmemesi dört aracı faktörden etkilenir. Birincisi, bir kişinin modelin maruz kalma derecesi veya davranışını fark etme derecesi. İkincisi tutma, davranışın ne kadar iyi hatırlandığıdır. Üçüncüsü üreme, davranışı gerçekleştirme yeteneğidir. Son olarak motivasyon, gözlemlenen davranışla birlikte gelen sonuçları göz önünde bulundurarak davranışı gerçekleştirme isteği.

Albert Bandura, bilişsel faktörlerin öğrenme sürecinde oynadığı önemli rol nedeniyle daha sonra sosyal bilişsel teori olarak yeniden adlandırdığı sosyal öğrenme teorisinin savunucusudur. Bu tür öğrenme, çocukların yetişkinlerin davranışı sadece bir kez gerçekleştirdiklerini gördükten sonra bir bobo bebeği yumruklamayı öğrendikleri Bobo Bebek Deneyi'nde gösterildiği gibi, çocuklarda en belirgindir. Teori çok çeşitli karmaşık davranışları açıklayabilmesine rağmen, düşünme ve hissetme gibi gizli davranışları yeterince açıklayamamaktadır. Ayrıca, tüm davranış teorilerinin yaptığı gibi, yine de çevreye, şeylerin yetiştirme tarafına, davranış üzerindeki ana etki olarak çok fazla vurgu yapmaktadır..

Edimsel Koşullama Nedir??

Skinnerian koşullama veya enstrümantal öğrenme olarak da bilinen edimsel koşullama, insanların davranışı aşağıdaki sonuçlarla ilişkilendirerek öğrenmelerini önerir. Bu teoride üç temel kavram vardır: pekiştirme, cezalandırma ve yok olma. Takviye, bir kişinin bir davranışı tekrarlama olasılığını artırır ve iki şekilde gelir; olumlu ve olumsuz pekiştirme. Pozitif takviye, bir davranıştan sonra olumlu uyaranların girilmesidir, temel olarak bir ödül verir. Negatif takviye, davranışı gerçekleştirdikten sonra ortaya çıkan olumsuz uyaranların giderilmesidir. Cezalar bir davranışı tekrarlama olasılığını azaltır ve kitaplar genellikle bu formları toplu olarak ceza olarak adlandırmasına rağmen iki şekilde gelir. Birincisi, belirli bir davranıştan, temelde gerçek bir cezadan sonra olumsuz uyaranların sokulmasıdır. İkinci form, davranışı gerçekleştirdikten sonra pozitif uyaranların çıkarılmasıdır. Edimsel koşullanmanın üçüncü bileşeni nesli tükenme, yani takviye veya ceza sona erdiğinde bir davranışın unutulma süreci ve oranıdır.

Burrhus Frederic Skinner, edimsel koşullanma üzerinde çalışan ve sıçan ve güvercin deneyleriyle bu tür bir öğrenmeyi akıllıca gösteren en önde gelen davranışçı psikologdu. Deneysel denekler değişen derecelerde ve aralıklarla pozitif ve olumsuz uyaranlara maruz bırakılmıştır. Bu deneyler sayesinde, takviyenin şekillendirme davranışında cezadan daha iyi olduğunu ve davranışın daha güçlü ve daha uzun sürmesi için takviye verecek derecede ve sıklıkta olduğunu anladı. Bu bulgular, sınıflardan hapishanelere ve rehabilitasyon merkezlerinden psikiyatri hastanelerine kadar geniş pratik uygulamalara sahipti, askeri ve poliste eğitimli hayvanların olmasının yanı sıra engelli insanlara yardımcı olmanın faydalarından bahsetmiyoruz. Bununla birlikte, bir öğrenme teorisi olarak, kalıtsal ve bilişsel faktörleri dikkate almaz. Ayrıca, anatomi ve fizyolojideki farklılıklar nedeniyle hayvanlar üzerindeki çalışmaları insanlara genelleştiremeyeceğimize dair bir argüman var..

Sosyal Öğrenme Teorisi ve Edimsel Koşullama arasındaki fark

Tanım

Sosyal öğrenme teorisi, öğrenmenin gözlem yoluyla gerçekleşmesini önerirken edimsel koşullama, öğrenmenin davranışları sonuçlarla izlediğinde gerçekleşmesini önerir..

Anahtar kavramlar

Sosyal öğrenme teorisindeki temel kavramlar bir model, takviye ve meditasyon süreçleri ile özdeşleşmedir. Edimsel koşullama, takviye, ceza ve yok olma işlemlerinin nasıl çalıştığını açıklar.

Güçlü

Sosyal öğrenme teorisi, bilişsel süreçlerin rolünü birleştirir ve vurgular ve daha karmaşık davranışların bazılarını açıklayabilir. Edimsel koşullama, birçok ortamda davranış şekillendirmede geniş pratik bir uygulamaya sahipti ve ayrıca insanlığın hayvanları faaliyetlerine daha iyi dahil etmesine yardımcı oldu..

Zayıf Yönler

Sosyal öğrenme, düşünme ve hissetme gibi örtülü davranışları açıklayamaz ve davranış üzerinde ana etki olarak çevreye (doğaya karşı yetiştirme ve yetiştirme tartışması) ağır bir vurgu yapar. Edimsel koşullanma kalıtsal ve bilişsel faktörleri dikkate almaz ve insanlar üzerinde hayvan deneylerini tahmin etmek konusunda ona karşı argüman vardır..

yanlısı

Albert Bandura sosyal öğrenme teorisinin savunucusu, B.F. Skinner edimsel koşullanma üzerinde çalışan en önde gelen psikologdu.

Ünlü deneyler

Bobo Doll deneyinde sosyal öğrenme, Skinner sıçan ve güvercin deneylerinde edimsel şartlanma gösterdi.

Diğer terminoloji

Sosyal öğrenme teorisi daha sonra Bandura tarafından sosyal bilişsel teori olarak yeniden adlandırıldı. Edimsel koşullanma Skinnerian şartlandırma ve enstrümantal öğrenme olarak da bilinir.

Sosyal Öğrenme Teorisi ve Edimsel Koşullama

özet

• Sosyal öğrenme teorisi ve edimsel koşullama, öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini açıklamaya çalışan iki teoridir. Bunlar hem içsel hem de kendiliğinden davranışlar üzerinde öğrenilmiş ve açık davranışları vurgulayan davranışçı bakış açılarıdır.
• Sosyal öğrenme teorisi Albert Bandura tarafından önerildi. Davranışın gözlem yoluyla öğrenildiğini teorileştirir.
• Edimsel koşullama B.F. Skinner tarafından önerildi ve takviyenin davranışı şekillendirmek için çalıştığını gösterdi.